三年级的英语作文,三年级的英语作文十一篇

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“啊……”一声长长的哈欠打了出来，真舒坦。昨晚不知怎的，总预感着今天早上要收“班会记录”。为了这毫无根据的猜想，竟鬼使神差般的回家补到11：30，也难怪睡眠不足。

“……啊……”

付出终会有回报的。正如我所料，今早自习刚下，就听见喇叭里的通知“各班班长早饭后交班会记录”。

“难道是天生的预言师？”我得意的想着。

早饭后，我请云霞帮我上楼去拿班会记录，我则在教学楼前等待。一会儿，云霞在楼上指着西边对我说：“嘉璇，到那边去，我也要下呢。”我走了过去，却迟迟不见她下来，便决定上去看看。我从楼底一直爬到3楼，却不见她的影踪。哎，这是怎么了？我纳闷着往楼下走，走到楼底时，看见云霞笑哈哈的站在教学楼东面。我略带生气的责问：“你怎么到这边来了，害我爬了3楼去找你？”云霞一边为我的行为感到好笑，一边对我解释：“不是，刚才羽西对我说，数学老师找我有事，所以我才让你到这边等。我正准备下去呢，就听见羽西对我说‘愚人节快乐’！”这时，我才后知后觉的想到：“对呀！今天是4月1日——愚人节。”云霞接着说：“所以我才想骗骗你，就从这边下来了。”看着她好几次忍俊不禁的样子，我不知该喜还是怒。

今天的温度一下子提高了好多，太阳当空照，让人昏昏欲睡，再加上昨晚睡得太晚，所以上课时眼皮直打架，中午补了一觉，下午就神清气爽了。

第一节英语课时精神抖擞，无论是眼睛还是思想，都没有离开过老师的思路。

活动课时，忽然听见璐颖说：“嘉璇，我刚才下去找英语老师时，听见她和老班说你最近有点退步，上课也不注意听讲……”听到璐颖说的那么严肃，不免有几分担心。可我最近上英语课没走神呀！到底是哪出错了呢？真有些疑惑。璐颖见我当真，“扑”地一声笑了出来：“跟你开玩笑呢！今天是愚人节呀！”我这才想起，痛恨自已记性太差。

经过两次被骗，我也想出了一个整人的方法：买一根冰棍，在上面洒上辣调料，然后去送给别人吃，那个人看到你如此殷勤，一定会笑着说：“今天挺大方呀！”然后一咬……哈哈，一想到那人痛苦的样子，我就忍不住发笑。但最后，我的计划还是没有赋予行动，因为那实在太坏了！嘿嘿！

这个学期，我们班换了一位英语老师，竟

疫情期间，人们生活的有序性被混乱所替代，很多事情偏离正常轨道。未来生活的不确定性，居家学习生活的单调性，因父母干预过多引起的冲突，过量的疫情信息等，这些因素使我们产生一些情绪及行为问题。

我侄子今年也上一年级，他五一假期总是说无聊，我觉得这是心理出现困扰的前兆。有时候运动可以缓解心理困恼。于是那天上午我看着他写完作业，就和他商量一起去奶奶那里吃午饭并和其他家人会合。于是，我们下楼从小路走回老家，大概需要30分钟。

可是，一开始就走错路了，走进了人家房地产的围挡里。他特别泄气，蹲在地上眼神无光。我说正好可以走另一条路，看看那里喷水的地方有没有彩虹。他终于愿意走了。我们虽然没有看到彩虹，但是在水雾里玩玩，清凉的感觉还是挺开心的。他振作起来，继续走。

那天特别热，已经12点多了，我们俩还没吃饭，我都有点后悔带他出来了。他又不想走了，但是他说不饿，只是无聊。我们走着走着看到一棵面条菜，我就有意识的想给他找点有趣的东西，分散注意力。我说你看，这棵面条菜已经结种子了，我们观察一下，记住它的位置，等到种子成熟了，我们就可以采集种子，来年种在我们的阳台上。他很开心的给我讲面条菜和他的故事，面条菜有多好吃。我们用旁边的学校做标记，满怀希望的等待种子成熟。

过了一会儿，他又无聊了，蹲在树荫下。我说你看，那里有很多蒲公英啊，我们一起吹蒲公英玩吧。虽然只是类似蒲公英的植物，但是，他走着吹着，走路的速度提高了很多，快乐也增加了很多。仿佛蒲公英的小降落伞带着快乐弥散在我们周围。直到后来的好几天，他都对蒲公英充满好奇。

好景不长，天实在太热了。为防止他无聊，我又特意观察了一下周围，发现一颗野草莓。我又开始给他讲野草莓的有趣故事。

终于，我们在1个小时后顺利到达奶奶家。他居然很开心的给我儿子讲我们长达一个小时的历险记。

直到昨天，他还对我们的那次历险记回味无穷，他最近的心情也好了很多。每次出去玩，他都会想起蒲公英，想起带来欢乐的蒲公英。

毛毛和绒绒是一对蒲公英，在妈妈的怀抱里生长着。一天，突然一阵大风吹来，毛毛惊恐地说：完了，我们要被吹走了！不知道会被吹向何方呢？绒绒笑着安慰说：不要怕！风可以把我们带到一个神秘的地方去！风伯伯带着毛毛和绒绒来到了湖边，风停了下来。

毛毛灰心地说：完了！完了！我们要被河水带走了！绒绒欢快地说：我们可以在水里洗个凉水

作文能力是每个学生必须不断发展的基本技能，通过作文我们能够更有目的地学习和了解各类知识。我们可以参考哪些优秀高分作文呢？这是一篇新发布的题为“蒲公英三年级作文”的文章非常值得一读，感谢您的阅读希望这篇文章能够对您的研究和学习有所帮助！

蒲公英的花瓣落了，花托上长出了许多小绒球。一天早上，妈妈送孩子们每人一个小降落伞，风伯伯吹了一口气，孩子们就快快乐乐的离开了妈妈。

有一个调皮的蒲公英飞到了一个银光闪闪的湖泊里，这可把小蒲公英吓坏了，因为妈妈说过水里是不能生根发芽的。小蒲公英可着急了，这时一条小鱼儿游过来说：“别着急，我来帮你。”小鱼尾巴一甩，就把它甩上了岸。

太阳公公慢慢把它的降落伞晒干了。

又一阵大风刮来，把蒲公英吹到了金光闪闪的沙漠里，强烈的太阳光把它给晒焉了。这时候一只袋鼠跑过来卷起一阵风，把蒲公英卷到它的小口袋里。袋鼠一跳一跳的把它带到一片树林里，袋鼠一抖动，就把它抖到草地上。它想我总算找到了一个安全的地方，可以生根发芽了！它正在洋洋得意，突然飞来一只小鸟一口把它给吃掉了。它在小鸟肚子里好难受，心想这下我可完了，谁知第二天小鸟把它给拉了出来。

这棵小蒲公英总算在这肥沃的鸟粪中生根发芽了。它一天比一天壮大，长成了一棵真正的蒲公英。

我们来到了一片蒲公英的世界，有谁能找到那棵曾经历过险的、那么坚强、那么勇敢的蒲公英呢？

大家好，我是众所周知的蒲公英，也有人叫我黄花苗、黄花地丁、黄花郎、木山药、浆薄薄、补补丁、婆婆丁等等。

不仅如此，我还可以当茶喝、生吃、烹饪、做酒……这些都少不了我。

一般，我生长在小区里和山坡上居多，当然在细小的岩石缝中也会有我的身影。

一开始，我的根就跟小豆子一样小小的，慢慢地我越长越大，渐渐从土地里冒了出来。后来，我长出了叶子，叶子越长越长，过了一两天，从叶子中间处冒来了几粒小花骨朵。时间一天一天地过去了，花骨朵开放了，露出一朵朵黄色的小花朵。风来了，我就轻轻地摇摇头，为风儿伴奏;雨来了，我就大口大口地喝着雨水，让雨水沐浴着我。但是，又过了几天，我感到身体又有了新的变化——我成了一朵白绒绒的花朵。

这个时候，总是会有活泼可爱的小孩子把我摘起来，轻轻吹一下，相伴着风儿哥哥，就把我吹到了全国各地，我就会在那里安家，生根，开始新的生活……

我，就是这样的蒲公英。

春天，春

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一学期即将过去，可以说紧张忙碌收获多多。本学期，我主要担任是三年级的英语教学工作，现就结合本人的工作实践，谈谈我在教学中的点滴体会：

爱因斯坦曾说过：“兴趣是的老师”。托尔斯泰也曾说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。的确如此，如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学习，之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为学生营造一个、平等、宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。

1、用英语来组织教学。

本学期自开学以来，我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。无论上课时师生相互打招呼问候、道别，或是教师发号指令让学生参与活动等，都用英语来说，尽可能让学生多听多讲英语，逐步养成英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创造良好的语言环境，增加了听说英语的机会。

2、创设情景，让学生得到广泛的实践。

创设情景的方法有多种，我一般是利用实物、图片、简笔画等直观教具创设情景，利用挂图讲故事，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使课堂增添无穷的乐趣。

教师怎样教，有其规律可循，学生怎样学也有其规律可导。在我的英语课堂教学中，我一般都助学生寻找学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，掌握所学的知识，提高学习效率。例如，在教音标/e/时，先出示一些单词，然后逐个读出，要学生听、观察、分析，让他们自己去发现规律，然后再进行小结，得出这些单词中间的字母ea都是发/e/的音。再进行指导，学生就会学会探索发现规律的学习方法，这样，地提高了教学效果。

1、英语作为一种语言要多在实际中运用，因此，除了课堂练习外，还需要让学生在平常生活中多读，多讲，多练。因此，我在每个班都设了英语领读员和纪律监督员，每天早上坚持到班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业